12 在大会现场，“2049计划”全国示范基地——北京市幸福泉幼儿园荣获克罗地亚国际发明展金奖及唯一一个最高奖——“最佳国际青少年发明奖”的颜百宽小朋友，作为儿童代表进行了发言，并与人工智能机器人进行了一场“跨时空”对话。 人类社会正在从信息时代跨进智能时代，在这样的时代大变局之中，作为教育工作者，必须重新去思考，如何定义教育的本质，我国教育的核心竞争力究竟在哪里？ 在这样的背景下，创意、创新、创造的能力将更加重要，以立德树人为本，培养孩子的创造力将成为教育的刚需，也是培养孩子成为杰出人才的通行证。 “为什么我们的学校培养不出杰出的人才？”钱学森的这个世纪之问已困扰了教育界十几年。日前，中国发明协会学前创新教育分会会长程淮从学前教育创新教育的角度，结合自己深耕教育领域多年的体验和收获谈了自己的看法。 直面“钱学森之问” “儿童是民族的未来和国家的希望，培养儿童的创新能力是从源头上去建设创新型国家、实现教育强国战略的必然要求。所以保护、启迪和发展孩子的创造力，就是把握了国家与民族未来发展的命脉。”程淮认为抓好儿童时期的创新教育是培养杰出人才的关键。 程淮说，“钱学森之问”是时代之问、强国之问、发展之问。学前创新教育几乎还是一块未被充分开垦的处女地，它面临着一系列重大的理论和实践问题。 人类社会正在从信息时代跨进智能时代，互联网将进化成“全球脑”，人类正处在一个前所未有的大变局时代。从互联网飞速发展的态势来看，在不远的将来，人类应该能够实现将一个集合了人类所有知识信息的芯片植入一个人的大脑中，人们将不用学习就会掌握所有知识。而我们正身处在这样一个时代变局之中。在这样的背景下，作为教育工作者，必须重新去思考，如何定义教育的本质以及教育的终极目标、教育的内容以及教育的哲学方法论。在全球教育的创新浪潮中，如何在文化自信中融合东西方教育的趋势，从而给出具有中国智慧的中国方案。 教育不仅是重大的民生问题，更是强国战略。如何为教育强国战略和创新人才培养提供符合规律的贴近国情的解决方案，也是对“钱学森之问”中强国之问的最好回答。 如果说教育是为了促进人的发展，进而促进社会的发展，那么促进人的发展与社会发展从来就不是教育的根本目的，因为发展只是手段，而幸福才是终极目标。但是幸福不会从天而降，需要自己去创造。童年的核心价值，就是为培养儿童未来具有创造幸福的能力奠定基础，教育的终极目标是培养出能够创造幸福的人。 创造力是未来教育的刚需 “20年以后就要靠你们了。”程淮介绍，这是2015年，时任国务院副总理马凯在接见获得国家专利的幸福泉幼儿园小朋友时说的话。程淮说，20年以后当孩子们步入社会的时候，那时的世界将是一个变化更为迅猛的世界，人工智能时代不仅改变着人们的生活，也将改变人类赖以发展的教育。 程淮认为，随着时代的变迁，当代儿童的生活也发生了巨大的变化，只有理解当代儿童的生活究竟发生了或者即将发生怎样的变化，把握当代儿童生活的重要特征，充分理解正在发生的时代变迁，才能从容不迫地面对未来的挑战。当代儿童的生活可以说与历史上任何一个时代都有着本质的不同。当代儿童是互联网时代的原住民，他们即将乘上5G的信息化高速列车，感知生活并学习逐渐长大。在家长们还在感叹“世界那么大，我想去看看”，而孩子们早已在全息影像智能活动室里沉浸在全球化的学习生活体验中。那时，传统行业和职业迅速消失，人工智能将代替人从事大部分工作，当前为未来就业而准备的一些工作技能可能会变得毫无用处。 人类的文明发展已经步入了一个新的时代，由知识时代进入到创造力时代。“知识就是力量”这句至理名言可能会过时，创造知识的力量才更有价值。在知识时代，要回答的是十万个为什么，而在创造力时代，要回答的是十万个怎么办？发展孩子的创造力，让他们未来有能力去创造人工智能不能替代的新工作，这才是最靠谱的答案。未来的世界最稀缺的资源不是知识，而是人们摆脱困境的想象力和创造力！未来世界创意、创新、创造的能力将更加重要，以立德树人为本，培养孩子的创造力将成为教育的刚需，也是培养孩子成为杰出人才的通行证。 |