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新安中学历史教研组国家级课题研究工作总结报告
  [2012-02-21 20:52]  浏览次数:7528
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六安市新安中学历史教研组国家级课题研究工作总结报告

来源:新安中学历史教研组国家级课题研究小组
 


    2008年11月,安徽省六安市新安中学历史教研组王朝刚、汤玉友等同志向国家教育部“十一五”规划总课题组递交了子课题研究项目申请书,同年12月教育部总课题组批准了历史教研组申请的子课题《创新教学设计,提高历史课堂教学的实效性》申报书,并向课题组颁发了课题研究立项证书,随后,在学校领导和科研部门的大力支持下,课题研究工作有序展开。现将三年来的课题研究工作过程和成果总结如下:

    一、精心组织,扎实安排
    当研究课题申报后,新安中学历史教研组成立了课题研究小组,课题负责人为王朝刚(副校长),课题核心组成员有:汤玉友(时任历史教研组长)、鲍传山(时任教科室副主任)、吴正敏、张焕、陆华、赵琦六位同志,建立了分工协调和保障机制,确保课题研究工作有序开展。课题研究共划分为以下三个阶段进行:
    1、课题研究准备筹划阶段(2008年12月—2009年1月)认真组织课题组成员,讨论搜集有关文献,确定研究内容,制定研究目标、途径、方法,撰写实验研究方案。
    2、课题研究实施试验阶段(2009年2月—2011年2月)组织教师根据研究方案指定的课题,积极开展形式多样的研讨活动,通过组织对有关文献的学习,撰写论文,交流心得、反思,开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的基础上,探索出教学设计的特点和规律。
    3、课题研究完善总结阶段(2011年3月—2011年6月)通过在第二阶段的教学实践基础上,要求课题组成员认真反思,理论与实践研究的成果整理档案,形成课题研究结题报告,接受上级验收评估。

    2011年6月,《创新教学设计,提高历史课堂教学的实效性》国家级子课题研究通过专家组验收并顺利结题。

    二、认真探讨,抓好落实
    课题研究小组成员紧密围绕“提高历史课堂教学的实效性”这一主题,广泛探索适应于新课程要求下的教学方法,认真做到了五个坚持:
    一是坚持理论学习不放松,每个课题组成员坚持每周搜集资料,强化历史教学理论指导;二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创新教学设计;四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流,研讨中提升自我。并先后出席上海、山东临沂总课题组会议并交流。课题组成员通过文献学习、课堂实践、调查反思,总结提高的课研思路,组织看优质课例光碟,进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究,使课题研究内容得到了全面落实,课题研究的目标基本实现,其成果主要体现在以下几个方面:
    1、教师养成了良好的教学反思的习惯。课题组每一位任课教师每周都写教学反思,在反思中发现教育智慧,并运用教育智慧,不断提高教育教学质量。同时,课题组的教师逐渐走上了专业发展的道路。
    2、教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式,激活了教师群体的教学智慧,提高了每位教师新课堂教学策略的构建能力。
    3、学生的学习兴趣普遍高涨。
    4、教师业务素质得到了提高。良好的教学环境,宽松和谐的研究氛围,为师生搭建了展示自我的平台。在科研的引领下,新安中学的历史教学在2011年省、市举行的课堂教学评比中均取得了第一名的丰硕成果,获得了又一个丰收年。

    三、完善推广,深化教研
    本次课题研究极大地提高了新安中学历史组教师研究教学的积极性,虽是“摸着石头过河”,但通过课题研究增强了教师的自信心,提高了大家对教学科研的认知度与重视度。课题组成员在课题的研究中得到了更快成长。课题组将认真总结经验,将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。
    课题组在完善已结题的课题基础上,围绕新课题改革的实际,紧密联系实际汲取成功经验,克服研究中的不足,确立新课题,使研究工作再上新台阶,以达到优化课堂结构,优化教学手段,提高课堂教学效益之目的。使新安中学历史教研组的老师们由普通型向专业型、学者型教师转变,让新安中学历史教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔,去拥抱又一个灿烂的科研春天,收获新课程课堂教学的新精彩!

 
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