摘要：教育工作者必须把加强马克思主义“三观”教育作为学生思想政治教育的核心内容来抓，努力为学生健康成长成才奠定良好的思想政治基础。 世界观、人生观、价值观是人的三大精神生活支柱，也是人生的基本行动坐标。中学生正处在“三观”朦胧和形成的重要时期，但受社会多元思想文化的冲击和影响，部分学生“三观”存在明显偏差，有及时行乐的享乐主义、以我为先的利己主义、金钱至上的拜金主义、多讲实惠的实用主义等，对于树立正确人生目标、选择正确奋斗道路、坚持正确品行操守非常不利。教育工作者必须把加强马克思主义“三观”教育作为学生思想政治教育的核心内容来抓，努力为学生健康成长成才奠定良好的思想政治基础。 一、针对中学生勤于思辨的特点，注重在研讨互动中因势利导。 研讨交流是启发思维、启迪思想的一种有效途径。中学生思想活跃、思维敏捷，对新理论、新问题、新事物充满好奇、喜欢钻研，尤其对社会热点敏感问题、流行文化现象关注多、思考多、困惑多、纠结多。如果及时加以引导，消除学生思想上的迷雾困惑，就能帮助他们正确认识世界、看待问题，确立正确的“三观”；如果疏忽大意、放任自流，很容易使学生在纷繁复杂的社会乱象面前迷失自己、走偏出错。教育工作者要充分利用中学生勤于思辨的优势，开展深入广泛的研讨互动，在理论解析、热点辨析和思想交锋中不断把马克思主义“三观”和社会主义核心价值观灌注到学生头脑，帮助他们学会用辩证唯物主义思想洞察世事、明辨是非，尤其要引导学生充分认清意识形态领域的复杂斗争形势，坚持抵御各种腐朽思想文化的渗透侵蚀，切实从思想理论上搞清人生的最大价值和真正意义，自觉确立积极健康、顺应时代、目标远大的价值追求。 二、针对中学生讲求自我的特点，注重在自我教育中启发自觉。 思想政治教育的根本目的在于提高教育对象的思想觉悟和认知能力，其作用的发挥离不开教育对象内部因素的激发，这就决定了教育对象在教育过程中的主体地位。相信和依靠学生搞好“三观”教育，是坚持党的群众路线、遵循规律抓教育的必然要求和具体体现。新形势下，中学生的自我、民主、平等、参与意识普遍增强，更应当重视调动和发挥学生在教育中的能动性、创造性、自主性和积极性，使其主动地认识自我、寻求真理和完善人格，把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会主体。教育工作者要在重视搞好理论灌输和思想引导的同时，积极采取“学生讲堂”“实话实说”“主题演讲”等形式，鼓励学生走向前台讲看法、亮观点、谈认识，引导学生通过自己身边的人和事析事明理、感悟人生，真正明白学知识必先学做人、强能力必先强思想等基本道理，不断在坚定理想信念、端正价值追求、加强道德修养中健康成长。 三、针对中学生富于感性的特点，注重在情感交流中谆谆教诲。 情感对于概念、判断和推理的形成具有驱动、调节和诱导作用。正如列宁所说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”思想政治教育是人与人的双边活动，是思想交流与感情交流的双向活动，它通过转化教育对象的思想来达到它的目的，而情感交流则是达到教育目的的重要途径。中学生一般涉世不深、思想单纯、心地善良、情感丰富，在认识事物、思考问题的过程中容易受到情感因素的影响。教育工作者要重视情感因素在“三观”教育中的特殊效应，把真情感化与理性教化有机地结合起来，做到情中有理、理中含情，情真意切、情理交融，努力在师生之间形成良好的思想共鸣、心灵沟通、精神契合，从而增强教育引导的情感感染力和思想渗透力。尤其要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，多谈心少教训，多表扬少批评，让他们充分地感受到真诚、真心、真情、真意，更加自觉地从内心接受教育、提升自己。 四、针对中学生追求先进的特点，注重在典型示范中纠偏正向。 榜样就是方向，榜样就是标准，榜样就是动力。先进典型就是最好的榜样，他容易使人产生思想认同、形成行为示范，从而给人以鼓舞、教育和鞭策。中学生思想开放活跃、善于模仿，容易接受新事物、新思想。他们积极追求时代精神，而典型恰恰是时代精神的具体形象化，他们大多都崇拜并愿意模仿先进典型和英雄模范。教育工作者要重视典型的示范引领作用，一方面，组织和引导学生向那些为国家富强奋斗不息、为民族复兴贡献力量、为社会发展呕心沥血、为他人幸福无私相助的进步团体、成功人士、优秀典型学习，使他们的心灵得以震撼，思想得以升华，情感得以熏陶，灵魂得以净化，认识得以提高，行动得以校正，不断增强对国家、对社会、对集体的爱心和责任心；另一方面，针对青年学生喜欢追时尚、随潮流、赶时髦，但是理性思维能力相对较弱的特点，教育引导他们正确看待、理性把握，防止反面典型对他们的思想和行为产生负面影响。 五、针对中学生兴趣广泛的特点，注重在寓教于乐中浸润滋养。 兴趣是最好的老师，爱好是最佳的益友。中学生大多性情开朗活泼、兴趣爱好广泛，对精神文化生活要求较高，特别是在学习压力大、生活节奏快的情况下，对精神生活的渴望就变得更加强烈。在开展“三观”教育过程中，如果能把握好学生的兴趣爱好，坚持寓教于乐、乐中有悟，使教育学生在轻松愉快的氛围中接受教育，必将取得事半功倍的效果。教育工作者要着眼调动学习热情、启发学习自觉，切实改变机械生硬、陈旧呆板、枯燥乏味的教学模式，注重以学生喜闻乐见的讲故事、做游戏、搞活动等形式开展教育，让他们在主动参与、全心投入、实地感悟中受到真善美、假丑恶，学会在真理的武装下茁壮成长，在善行的感召下奋勇前进，在美感的滋润下修养完善，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，不断促进学生实现德、智、体、美全面发展。 |