在数学教学中渗透人口、资源、环境教育——鲍传和

　　人口、资源、环境是是影响我国经济持续发展的重要因素，也是困扰着全人类的三大主题，因此配合数学教学，选择、编拟有关习题对学生进行人口资源环境教育是摆在数学教师面前的一个值得探讨的问题，也是提高学生素质的一个重要课题，在教学中，我采取了以下针对性做法：
1通过人口方面的习题教学，增强学生的人口忧患意识
　　我国已有12亿多人口，目前还处于人口增长高峰期，据估算，若我国人口增长率严格控制在1%，那么一年时间我国人口的纯增量就接近一个澳大利亚现有人口，因此计划生育工作任务繁重，必须长抓不懈，不然的话将严重拖我国经济发展的后退。为了说明这个问题，我选择了如下例题：
例1 某地现有耕地104hm2(公顷)，规划十年后粮食单产比现在增加20%，人均粮食占有量比现在提高10%，如果每年人口增长率为1%，那么每年耕地最多可减少多少hm2?(精确到0.1hm2)
　　例2 某市1995年底人口为20万人，人均住房面积为8m2,计划1999年底人均住房面积达到10 m2,如果该市每年人口平均增长率控制在1%，那么要实现上述计划，这个城市每年平均要新增住房面积多少万m2?精确到（0.01万m2）
　　这些题目均显示了经济发展、生活资料的占有与人口增长的关系，教师在讲解这些习题后，应不失时机地向学生进行人口教育，向学生讲明，我国虽有广袤的土地、广阔的山林，充沛的讲河、丰富的矿藏，不愧资源丰富、地大物博的“资源大国”。可是按人均标准衡量，我国又是资源小国，主要资源占有量人均大大底于世界平均水平。人均耕地只有世界平均水平的 ，人均水资源仅有世界平均水平的 ，我国主要矿产资源的人均占有量居世界第八十位。对于我们这些相信过“世界一切事物人是第一可宝贵的”中国人来说，应打消“土地供我们生息、山林给我们矿藏，红河给我们舟楫之利”的盲目乐观情绪，通过例题的分析与解决，使学生树立人口忧患意识，明确人类生存的空间是有限的自然资源不是取之不尽用之不竭的如果听任人口的发展，势必出现生存发展危机,因此计划生育政策是我国重中之重的一项基本国策。只有控制人口的数量、提高人口素质，使人类自身生产和物质资料相适应，才能保证我国经济稳定、持续发展。教师应通过人口习题教学，努力提高学生的思想认识，使他们将来成为为一个坚决贯彻计划生育政策，自觉实行计划生育的社会公民。
　　2 通过资源方面的习题教学，强化学生的奋发竞争意识
　　我国目前还处于快速经济发展时期，，由于经济基础相对薄弱、技术滞后，在经济发展的过程中，我国资源消耗和资源浪费十分惊人。据有关资料显示，我国有色金属和煤炭的利用率仅有 ，其它资源的开发利用率也不高，这和我国人均资源占有率底下的情况及不相称。我国资源本来就紧缺，又产生浪费，令认忧虑，这种状况亟待改变。为了使学生认识这个问题，我编拟了以下习题：
　　某钢铁厂为50年代初由国家出资兴办的国营企业，设备成就，工艺落、管理不善，致使炼铁、炼钢过程中，主要原料：铁矿、焦炭、石灰石和水未得到充分利用，随废气、污水和矿渣排放和丢失，既造成资源浪费，又污染环境。到90年代初，企业走入低估，累计亏空1亿元，工厂濒临倒闭。1995年初该厂学邯钢，大力进行技术改组、改造，并融资9千万元进口了一套先进设备，对原料进行合理配置、分及利用，对能源进行优化组合，对矿渣、废气、污水进行治理开发，综合利用，取得了可喜的经济效益。由原来每吨钢亏本20元到 以后每吨钢可获利100元，钢产量也从原来年产量100万吨以每年比上一年平均增长20万吨的速度递增，问经多少年后，该钢铁厂可还清贷款、收回投资？
通过这道习题的解决，使学生清楚的认识到我国企业老化、设备陈旧、技术落后，这是严重造成资源流失和浪费的根本原因。而资源的流失和浪费不仅影响企业的经济效益，而且成为环境公害，因此提高资源的利用率意义重大，而充分利用资源防止浪费的关键是科学技术，是掌握科学技术的人才，使学生树立奋发竞争意识，让他们感到自己肩上的责任重大。为迎接21世纪知识经济的到来，为合理开发自然资源，有效利用自然资源，以自己的聪明才智弥补自然资源的不足，发挥人才资源、知识资源、信息资源的优势，为真正实现科　　教兴国战略任务，夯实基础，贡献力量。
3 通过环境生态方面的习题教学，提高学生的环境保护意识
人类只有一个地球，它是我们唯一的家园，本该精心呵护。可多少年来，人类急功近利，无情的掠夺、破坏生态环境，否定了人与自然万物应处于的共生合作关系，固执地按照自己的的意愿强制的改造万物，认为的打破了自然界的和谐协调，使生态环境收到了严重的破坏。这不仅危害了经济的发展，也威胁着人类的繁衍生存。我国1991年和去年的特大洪水，便是环境恶化给我们的报应。为了提高学生的环境保护意识，我自编了这样的习题：
　　宁夏某自治县60年代以来，大力垦荒种粮，致使草原沙化严重，使昔日“风吹草底见牛羊”的塞北成为不毛之地，至1989年底草厂面积缩减到50hm2。90年代初该县抓紧草厂恢复，启动了“绿化工程”，计划10年后，使草厂的面积不少于100万hm2。问该县草厂面积平均增长率至少为多少？（精确到0.01）
在解决这道习题后，我又列举了一些翔实资料，以说明环境保护刻不容缓，使学生懂得人类应该克服自己的傲慢与偏见，切莫肆意妄为！自觉地用科技手段恢复人与自然、人与环境的和平共处关系，真正做到“天人和一”。使“青山不老，绿水长流。”
　　总之，通过数学教学，联系人口资源环境实际，建立这些问题与课本之间的沟通与衔接，既可增强学生数学知识的应用能力，提高数学素质，也可依据数据，通过计算，真正直观地向学生展示困扰人类发展的三大主题，以唤醒学生人口、资源、环境意识培养学生辨证的环境观、价值观、人生观，激发他们热爱家园、热爱自然的良知。从我做起，从小事做起，以实际行动来营造我们共同的家园。