浅谈地理的教与学
吕长城

　　从走上地理教学工作岗位以来，就一直注重对学生地理基础知识和地理能力的培养。由于学生厌学，学生兴趣低落，加之学科的特点，对地理能力的掌握很低。为此，我们以下几个方面入手，来提高学生的学习兴趣和地理能力。
　　一、 联系实际生活，激发学生的学习兴趣
不可否认人类生活在地球上，日常无不与地理发生联系。外出旅游又需要地理知识，认识天气的变化需地理知识，解释一些自然现象更需地理知识。我从实际事例出发，让同学们知道，在每个人的知识中，地理知识是不可缺乏的，从而引起学生的重视，激发了叙述学习兴趣，进而转化为学习动力。
　　二、 理清高中低咯知识系统
高中地理知识从地理学系来说属系统地理知识范畴，主要包括两个部分：第一部分有地理宇宙环境、构成地理的大气、水、地壳、生物等圈层和自然带等基本内容组成。着重介绍地球和地理环境的基础知识和运动变化规律。第二部分主要讲解当前人类面临的一些实际问题，其中主要是资源和能源的问题、农业生产和粮食问题、工业生产和工业布局、人口和城市问题、环境保护等。这两部分之间有着密切的联系，组成了完整的地理知识体系，教学时讲清它们内在联系，使学生心中有一条主要地理内容的线索，以便更好的掌握。
　　三、 重视基础知识的教学
在学生对所学地理知识有了整体认识的基础上，进一步着重对基础知识的讲解，以便学生识记、理解很掌握地理概念、地理事物的规律性。为了这个目标，我运用各种教学方法和手段：例如讲解可再生资源和非再生资源时，先讲解了两者概念与区别，然后举例说明这两个概念和区别，并在黑板上画了数学上的交集的图形，一边为可再生资源，一边为非再生资源，两者的界限并不十分明显，有的可再生资源是在一定条件下，可转变为非可再生资源，使学生记忆深刻，不易忘记。
　　四、 善于运用板画与插图：
图表是学习地理不可缺少的，地理事物总是处在一定的空间内的，学习地理要把地理知识落实在图上，以图释文，以图补文，讲课时，图文并茂，也利于调动学生学习积极性，这样通过识图、记图、填图，培养学生的读图能力。例如在讲解大气环流时，我讲到哪里，图画到哪里，具体形象地表达了大气是怎样进行环流的，因此，学习地理，要使学生手不离图，文图并重，并利用地图分析问题，解决问题。
　　五、 注意其它学科知识在教学中的运用：
地理是个边缘学科，涉及范围广大，在教学中，充分利用学生的其它学科知识对于地理知识的掌握是非常重要的，同时也容易为学生接受。例如：我在讲地球自转的线速度时，我应用了物理中的一个公式V=Rw(v为线速度，r为半径，w为角速度)，从而清楚地表明了线速度为什么由低纬度向高纬度递减这一规律。
　　六、 加强练习训练：
人常说教学贵在平时，重在练习，掌握了一定的地理基础知识，初步形成了地理学习能力和技巧后，还不能说完全理解、应用、应在此基础上加强训练，通过这样反馈学生掌握知识的信息，以便进行有针对性的教学，从而取得良好的教学效果。
通过以上教学实践证明，使学生学到地理学习的方法和技巧，成绩明显提高，我所教的地理学科无论高考还是会考，都取得了理想的成绩。今后我还要进一步钻研业务，以期百尺竿头，更进一步。