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“未来教育”的存在与时间  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  “未来教育”的存在与时间来源：中国教育报 2017-6-28 作者：杨志成　　从一定意义上说，未来教育不在未来，而在当下，在今天正在发生的每一个超越现代教育特征的教育变革，这正是未来教育的存在本质。　　“未来教育”正成为近年来教育界讨论的一个热点。有人认为它是在未来某段时间呈现的教育形态，即“在未来的教育”；有人认为它是为了培养...
休闲教育中藏着民族生命力的密码  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  休闲教育中藏着民族生命力的密码来源:中国校长网 作者：王双 刘燕飞　“从消遣一点看，我们可以窥见民族生命力的降低。”休闲教育已成为我国教育界必须面对的重大课题。 目前，我国法定节假日是115天，意味着我国国民一年至少有1/3的时间在闲暇中度过。另据统计，我国中小学生每年有170天左右的假期，即一年中有近1/2的时间可以用于...
体育教育从尊师重教做起  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  体育教育从尊师重教做起来源:人民日报 2017-6-27培养学生们热爱体育，提高素质，全面发展，从尊师重教做起北京四中校园内，竖立着一座铜像，下面刻着一行字，“怀念我们爱戴的韩老师”。铜像塑的是一位体育老师，身穿学生们再熟悉不过的运动衣，胸前挂着哨子，左手抱着一只篮球，他叫韩茂富。韩老师一生致力于体育教育和篮球运动，从1951年...
莫言寄语学子：“社会千变万化 四种品质不能变”  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  莫言寄语学子：“社会千变万化 四种品质不能变”来源:北京青年报 2017-06-23 　　原标题：莫言寄语学子：“社会千变万化 四种品质不能变”　　“社会千变万化，但有些东西是永远不变的。”昨日，北京师范大学举行2017届本科生毕业典礼暨学位授予仪式，诺贝尔文学奖得主、著名作家、北京师范大学国际写作中心主任莫言在现场寄语学生，爱国、敬业...
他们的“高考故事”：高考标志着又一次出发  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  他们的“高考故事”：高考标志着又一次出发来源:中国青年报 2017-6-23　　@oyzr：我的高考已经过去3年，但确实是刻骨铭心的，因为，我经历了3次高考。第一年，考得很不理想，三本学校，家里无力承担每年两万元的学费，我毫不犹豫选择复读。第二年，我以为看到了大学之门向我打开，然而，命运却不会因为曾经的失败和现在的努力就网开一面，因为...
信息时代，更需自己的思考  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  信息时代，更需自己的思考来源:人民网 2017-6-23 作者：温儒敏 信息时代，尤其是移动互联网时代，正催生着一种和以往截然不同的阅读方式。这种变化对读书提出一些新的要求，造成了一些新的困扰，必须正视和适应这种变化，构建起信息时代的读书生活。　　互联网和数字化给阅读带来极大的便利性，创造出一种崭新的阅读体验：我们可以很...
在时空坐标系中定位教育现代化2030目标  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  在时空坐标系中定位教育现代化2030目标来源:中国校长网 2017-6-22 作者：李伟涛 时间与空间，是教育现代化发展目标定位的两个重要维度。从时空维度分析，我国谋划2030年总体实现教育现代化，具有必要性和可行性。 　　教育现代化作为我国现代化的先行奠基工程、迈向人力资源强国的重要保证，在经济社会发展中发挥着至关重要的作用。...
新高考后，学校如何转型发展  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  新高考后，学校如何转型发展——基于浙江省杭州第二中学的案例分析来源:中国教育报 2017-6-21 作者：田爱丽新高考方案的推进过程中，高中校在学校管理、教育教学等方面遭遇前所未有的发展机遇与挑战。在直面考试招生制度改革“连锁反应”所带来的困惑与问题的同时，一批高中校也探索出了体现自身学校特色的转型之路。——编者 根据国...
改善青少年营养 推动健康中国早日实现  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  改善青少年营养 推动健康中国早日实现来源:中国教育新闻网 发布时间：2017-06-20 作者：王超　 中国教育新闻网讯 为促进青少年的营养健康和食品安全,6月17日,首届“青少年营养健康与食品安全万里行”新闻发布会暨央务集团寻找中国好食品大型公益活动启动仪式在北京举办。　　与会者认为,当前中国的营养健康理念及食品常识相对匮...
普通高中改革制胜的关键是理顺体制  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  普通高中改革制胜的关键是理顺体制来源:中国教育报 2017-6-20 作者：张国华以地市为主管理高中教育，虽然事实上已经是全国大多数地方的普遍做法，但却从未上升到国家或者省一级教育管理的体制层面加以明确。这种管理主体不明晰，省、地、县多头管理，似乎都管而又都可放任不管的状况长期存在，不能不说是造成高中教育乱象频出、“片追”...
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