教学的出发点始终要回到为了学生这一原点，每一个孩子都是一个鲜活的生命，需要教师尤其是班主任有教无类，不能在内心为了“高尚”的教育，只对学生进行“管教”。如果有教师尝试改变这种“管教”似的教育，有时就会发现，教师群体、家长群体、学生群体，甚至是自己的孩子，都已经习惯了这种被“管教”的状态。

    想改变被“管教”很难。因为这种文化往往“跟着考试指挥棒转”。高考已然成为学生不得不面对的一道坎，因此我们需要纠正“高考改变命运”的社会认识，更需要教师能以正确的文化引领方向。教师尤其是班主任要明白，自己就像是建材超市里的一个经理，应为学生提供各种各样的建筑材料，然后让他们动手建造属于自己的房子；而不应该是一个房地产的经纪人，先让工人把房子建好，然后再转手卖给学生。

    社会日新月异，教师也要适应这种快速的时代发展。曾记得，民国初年普及白话文时，年轻人对此很喜欢，但当时有些“文化人”就反对；改革开放初期，年轻人开始用“Hello”“OK”等蹩脚的外语打招呼，那些习惯了白话文的人认为这代年轻人不靠谱；网络普及后，一些网络用语盛行，火星文出现，当年以“Hello”“OK”为时髦的人又开始批评现在的年轻人……如果我们还在一味地实施“管教”似的教育，社会如何真正发展？

    我不完全否认“管教”教育，因为叶圣陶先生说过，教育如农业。农业就是要种植农作物，拔草是必需的。但是我们不得不承认，不同的农作物生长在不同的环境里，不同的环境会产生不同的教育——莲藕长在泥里，苹果长在树上。教育也应该适应互联网时代的发展，摒弃那些不合时宜的做法。

    古代的教育再优秀，也无法根植于现代社会。我这样说，不是反对传承古代文化，而是要探讨如何传承古代文化。比如，用毛笔写字是以前通行的书写方式，现在呢？字虽要横平竖直写端正，但如果我们现在只让大家用毛笔写字，那肯定是不行的。我们学习古代诗词能了解祖先曾经多么优秀，同时还要清楚，千年前的优秀只是那个时代的定格，现代文化也有优秀的一面。

    在我看来，每次抵制文化进步的人，往往是那些以文化自居的人。文化的每次前行，“吃瓜群众”在其中起到了巨大的作用。教师要做文化的吃瓜群众，不要再做以文化自居的人，不能继续推崇管制教育。然而，当下的学校教育，仍有教师或班主任想把学生“管死”。正如民国时给女人“放脚”，势力越大的家族，越不愿意扔掉那又臭又长的裹脚布。

    教师尤其是班主任，如何对教育“放脚”？这就需要他们不放弃对生命的思索，坚持求真，坚持让学生做真实的自己、主动的自己，让学生从“管教”中解放出来，体验真正的、自主的生命成长……

    （作者单位系河南省罗山县教育体育局教研室）

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