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谨防过多的“进校园”活动拖累教育
  [2023-12-05 09:38]  浏览次数:3227
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来源:中国教师报 2023-11-29  作者:杨通讴

现在,教育有一种怪现象,就是地方重视什么工作,就要求学校跟着教什么,名为“某某进课堂”。“旅游进课堂”“农技进课堂”“摆手舞进课堂”“蜡染、剪纸、太极拳、花灯、傩戏等进课堂”……名目繁多,额外增加了学校负担,还美其名曰“大手拉小手”“从娃娃抓起”,弄得教师应接不暇,何其苦也。

毋庸置疑,地方一旦要求“某某进课堂”“某某进校园”,教育主管部门就要认真贯彻落实,因为这些都要检查、问责并与年终考核挂钩。于是,学校就要高度重视,编写校本教材,核定课时,制订课表;教师就要订计划、写教案、搞测评、撰心得、作总结,做“进课堂”的整套功课;学生自然就得唱、念、做、打、背、考,无形之中给教师、学生增加了额外负担。

课堂不是筐,教学内容莫乱装。从娃娃抓起,早重视,广泛普及,这样影响会更大,效果会更好,自然没错;孩子是祖国的未来,重要的东西需要他们传承,也没错;学校不是世外桃源,教学工作自然要支持地方工作,都没错。但是,课堂容量毕竟是有限的,教学时间也是有限的,国家对课堂职能和教学任务也是有规定的,随意增加课堂内容,必然会挤占教学时间,必然会打乱课堂计划,必然会影响教育的科学性,势必会影响教师的“教”和学生的“学”。

何况,今天觉得烹饪重要,明天觉得戏曲重要,后天觉得蜡染重要……明年和后年呢?如此下去,课堂和师生还有宁日吗?这样翻来覆去折腾,对教育会产生多大的破坏作用?

再说,教师又不是“万金油”。教师都有自己的专业特长,有一定的研究方向,不时硬塞进来的许多内容教师根本不熟悉,学校也没有设置相应的专业岗位。教师没有经过专业培训就被“赶鸭子上架”,如此勉为其难去教,学生定会感到无趣,不但学不好,搞不好还会破坏师生关系。对于教师而言,在大力落实“双减”政策的背景下,地方却还要如此额外增负,既不合法也不科学,自然难以取得良好效果。

自古以来,无论中外教育内容都是相对固定的。因此,哪些内容适合由学校完成,哪些内容不能随意增加;哪些教育必须从娃娃抓起,哪些工作理应由社会担当;哪些知识应该进课堂,全部需要厘清,不能逾越教育规律、教育法规的底线,更不能地方干什么教育就必须跟着干什么,搞“一刀切”式的行政干预。这样,于教育没有好处,于地方中心工作也不见得有多大实质性帮助,反而会导致教育工作受到破坏性影响,该完成的教学任务没有有效完成,不必担负的额外工作也做得一塌糊涂。

因此,希望有关部门能够规范管理名目繁多的各类“进校园”活动,让“进校园”活动真正起到“活动育人”的作用,而不是成为教育的拖累,给教育加负添堵!

(作者单位系贵州省印江县第一中学)

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