刚开学时，学生们总会留恋假期里的闲散生活，假期里的各种娱乐让他们乐不思“校”。那么，怎样让学生快速收心呢？仅凭家长或教师一两句话的劝说，学生们对假期留恋的心态以及在假期中养成的散漫的生活习惯，是不可能立刻改变的。只有运用恰当的方法，巧妙过渡，才能让学生们的开学生活变得轻松、快乐、高效。

精彩回顾巧释放。刚开学，教师不必急于上新课，特别是学生们刚刚见面，不妨先给他们一点儿时间，让他们说说假期里发生的趣事。学生们畅所欲言，会让他们觉得上学真好，有这么多伙伴一块儿聊天、玩耍、学习，而对假期生活的恋恋不舍之情也在轻松愉悦的聊天中逐渐消散。接着，让学生们交流汇报假期实践活动作品（每逢假期，学校通常会给学生们安排假期实践活动）。教师和学生们共同挑选优秀实践活动作品，并推荐优秀作品参加学校的展评，最终还会给优胜者发奖。这个过程带给学生的或成功、或喜悦、或羡慕、或向往的感受，同假期中闲散的快乐完全不同。它激励着学生们开动脑筋奋发向上，在新的学习生活中也能得到类似的关注、奖励与赞扬。

精心准备巧衔接。教师是引导学生尽快进入学校生活模式的重要角色，要想实现假期生活与学校生活平稳过渡，教师要做的是：精心准备开学的第一次演讲、第一节课，用精彩的教学去攫住学生们的目光，用美好的第一印象去征服学生。就像心理学中的“光环效应”那样，当我们给学生留下良好的第一印象后，不仅教学活动会很顺畅地开展，学生也会愉快地融入课堂。这时候，学生就不再是心不在焉地游离于学习之外，而是成为学习的参与者和受益者。教师还要及时重申各种课前、课中、课后常规，低年级可以选取儿歌在课前诵读，高年级则可以组织学生群策群力，制定班规、班纪。没有规矩，不成方圆。学生们自己定下规矩的过程就是自我管理的过程，明确了规矩，学生才能尽快进入新学期的状态。教师还应当尽快组织班干部评选，并及时明确职责。这样，学生们的主人翁意识和管理者责任感就会油然而生。这种在集体中找到归属感的愉快感受也是在假期生活中难以体会到的。教师还应敏锐地捕捉学生在学习生活中的点滴进步，并给予及时鼓励。苏霍姆林斯基曾说过：“只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”而但凡有上进心的学生，大都喜欢学校生活。此外，教师还要引导学生制定新学期新计划。当学生们有了新目标、新憧憬、新动力后，崭新的学习生活就真正开始了。

家校合力巧搭桥。要让学生进入常规学习的状态，家长的配合也是不可缺少的。为此，班主任不妨提前与家长沟通，做好相关指导。开学前，家长可以督促孩子检查假期作业或实践活动是否完成，新学期要用的文具是否齐备。从开学前至少两天起，就要提醒孩子按时起床，不睡懒觉。报完名，则可协助孩子做好各种准备工作，如包书皮、买工具书、预习新课等。开学后，家长则可以在放学后问问孩子：“学校里有没有发生什么有趣的事呀？班上有没有什么新闻呢？”让孩子去寻找、体验、回味开学的种种趣事。这种家校合作的方法，可以让学生在不知不觉中步入学习生活的正轨。

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