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做一个有心的班主任
  [2018-12-20 08:52]  浏览次数:2262
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  做一个有心的班主任

来源:中国德育网  作者:高勇

    班主任既是全班的组织者、管理者和教育者,更是学生做人的楷模,其言行和思想对学生的影响是巨大而又深远的,因此,我们要做一名合格的班主任。怎样才是一名合格的班主任?相信每一位老师,特别是班主任都会有自己的回答,但总的来说,一名合格的班主任都要具备“五心”,即:信心、爱心、严心、恒心、放心。

一、信心

信心是班主任搞好班级工作的重要保证,没有信心,也就无从谈起如何做一名合格的班主任了。要有信心,就要彻底清楚地了解班级、学生的情况。如刚接到新班,先要了解班级中班委的组建、班风学风的情况;再了解每个学生的思想品质、性格特征、兴趣爱好、学业成绩、家庭情况等。对班级有个大体的了解。只有这样你才能信心十足地去搞好一个班级,搞活一个班级。

二、爱心

爱能撩拨人的心弦,爱能启迪人的心灵。一个班主任不仅要有信心,更重要的是要有一颗爱心。所谓爱心,不仅仅是对学生付于爱,对班级付出爱,更重要的是善于利用爱去打开学生的心扉,了解学生的内心世界。例如,当学生苦闷的时候,要同他们聊聊天,唱唱歌,说说笑话,帮助他们解决问题,排解心中的愁苦;当学生取得成绩的时候,可跟他们谈谈成绩取得的原因,勉励他们今后继续努力,“百尺竿头,更进一步”;当学生失败时,不要泼冷水、辱骂,可跟他们谈一些名人成材的故事,分析失败的原因,从而帮助他们树立起战胜困难的信心。尤其对学生在生活中的问题,教师更应该用慈母般的心去爱他们,帮助他们。特别是对那些特殊学生,如有残疾(弱智)、单亲家庭、家庭困难学生等等,就更需要我们的关心。如果你真能用一颗善良的爱心去对待他们、关爱他们,你就不仅会在班主任工作中顺风顺水,更会收到来自社会的丰厚回报。

三、严心

俗话说“严师出高徒”、“严父手下无逆子”。教育教学更是如此,教师心中有一个爱字,同时也要有一个严字。这个严是指对学生的学习要严格要求,对学生的过错要严令改正,对学生的日常行为要严于规范。对学生要做到赏罚分明,不能迁就。

在知识面前任何人都不允许打折扣,教师对学生的学习,知识的理解、掌握必须要严格要求,不能有丝毫的偏差马虎,一是一,二是二,要培养学生自己严格要求自己的习惯,形成良好的学风。对于学生的过错不能随之任流,在晓知以理后,要严令改正,尤其是对重犯错误的学生,更要严格要求改正,否则会滋长学生一种不以为然,无所谓的逆横心理。在学生改正错误之后,也要适时地表扬,以进一步促使学生改正自己的错误。学生的日常行为 直接影响着一个班级的声誉,因此对于每个学生的日常行为都必须严格规范,对于学生中出现的问题要及时处理,防微杜渐,形成一个良好的班风。

如学生作业完不成或不做,很多班主任采取的不是打骂,就是机械性的惩罚,或找家长,这样的做法只会引起学生的反感,进而产生与老师、家长的疏远,后果是可怕的。而放任不管,就会害了学生、苦了家长。作为班主任,我常用的是一查、二问、三帮、四促。一问:问学生作业不能完成的原因,便于对症下药。二查:教师查、学生查。对所布置的作业及时检查,学生间的检查主要由学习委员完成,教师做好抽查。三帮:分层布置、班内结对、小组学习。分层布置作业,激发学生作业兴趣;班内结对,互帮互助;小组学习,你追我赶。四促:教师布置作业时提醒督促,班内相互督促,家长课外督促,电话、家访及时督促。

四、恒心

有道是“锲而不舍,金石可镂”,“昼夜不息,水滴石穿”说的就是要有恒心。持之以恒,金石可镂,水滴石穿。对于班级工作,班主任也要有一颗恒心,即无论班级情况如何,对于学生的教育,教育者都要本着持之以恒,循序渐进的原则,这对于形成一个良好的班风、学风尤为重要。

我在班级工作中,为形成一个良好的班风,对学生的学习、纪律、文体卫生等诸方面始终严格要求。坚持每天开20分钟的晨会,10分钟的夕会,每周40分钟的班队会和不定时由小组长参加的班委会。及时安排每天、每周的工作,让每个人,整个班级都有一定的目标。同时也便于及时处理班级中出现的各种问题,从而带动了全班学生的积极性,每个学期,所在的班级最终都被评为一个“讲文明、讲卫生、讲纪律、讲学习”的模范班级。

五、放心

所谓“放心”是指班主任放手让学生大胆去干自己的工作,要相信班委的组织能力,学生的能力。班主任既是班级的领导者,更是班级班委的辅助者,但却不是班级的保姆。班主任每想到一项工作,只要能由班委组织可完成的,就尽可交由班委,由班委具体地去组织安排。班委每组织一项活动或干一项工作,班主任可帮助他们想办法,但具体的组织和安排则由班委去完成,以培养学生的独立工作的能力。

如学校每年组织的运动会,班主任先组织班委学习运动会相关的规则、程序,讲明注意的问题,再让班委去组织。可由班长和体育委员负主责,班主任协助召开班队会,讲明运动会的意义、规则、注意事项等,鼓励有特长的学生积极报名,其他学生搞好服务,将除去运动员之外的全班学生分成若干小组,人人有事干,形成奋勇争先、为班争光的良好氛围。这样的组织贴近学生实际,拉近了运动员和一般学生的距离,同时也让运动员感到光荣的同时,身上也担了一份责任。

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