随着素质教育的不断推进，提高全民思想道德素质，要从学校的教育工作抓起。而学生的活动大多数是以班级形式出现的，班主任理应成为班级管理的“第一责任人”。传统教育模式，已不适应新时期教育发展的要求，班主任的角色需要重新定位。要打造良好班级，班主任的管理方法理应与时俱进。

　　一、与时俱进，探索德育新方法

　　班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法：建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善了量化管理制度，其主要内容是学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想品德教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

　　二、营造和谐班风，让班级充满气息

“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了让学生对我产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

　　三、尊重学生人格，关爱学生心灵

　　尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。每个学生的人格尊严是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功的基础。为此，我以一颗平等、真诚的心，去关心爱护学生。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事，展示其各自的特长，让他们成人、成材。如开家长会，我化整为零，按照学生的表现、性格、能力、特长分别召开，以避免家长在全体家长面前数落孩子的不足，给学生一个肯定优点的机会，同时指出存在的问题。学生一旦感受到老师对他的尊重和关爱，他也就能感觉到自己是一个有价值的人，有潜力的人，这样无形中就会促进学生进步，形成健康的人格。

　　新课程改革是对我们广大教师的挑战，也是机遇。作为新时期的教育工作者，我认真学习现代教育教学理论，用全新的教育理论武装自己，在班级管理中大胆尝试，与时俱进，摸索出新的教育教学规律，用科学的管理方法和教育手段使我们班级面貌更亮丽。

（山西省侯马市零六学校 张晓旭）

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