一、与学生进行集体谈话
　　集体谈话是一种有效的谈话方式，在一个班级刚刚组建的时候最适宜用这种谈话方式。学生在刚入学后，一切都是新的，因此，班主任第一次的集体谈话也是最为有效的。
　　班主任在谈话之前要做好相关的准备，在此之前要认真地了解学生，在谈话的时候可以用自我介绍的方式和学生积极地开展互动，这样以民主的平等的方式和学生拉近关系，在这样的氛围中将班级的管理意见和一些规章制度讲给学生听，告诉学生们对于这些如果有不懂的或者是有修改和补充的可以积极地和师生进行交流。这样的沟通从开始就能够营造民主的氛围，为以后的管理工作奠定基础。此外，就是在日常的班会中，班主任要和学生积极地开展集体谈话。班级的管理中班会是一个最为有效的沟通平台，每一次的班会都会有不同的主题，师生之间可以进行很多话题的交流。同时，在开展班会的过程中，教师要注重对学生的鼓励，减少对学生的批评，在每一次班会中集中地解决一个问题，让学生们在此期间可以畅所欲言。
　　二、位置互换，多为学生着想
　　在沟通交流中，班主任有时需要站在学生的立场思考问题，才能真正体谅学生的情感，从而更好地理解学生为何会产生一些自己觉得不可思议的行为和思想，更好地为学生提供实质性的帮助。因此，在与学生的沟通交流中，高中班主任要站在学生的角度进行思考，感受学生的内心世界，从而充分了解学生的内心感受。研究发现，当学生认为班主任不认可、不理解自己时，便会很容易产生一些负面的、不健康的情绪和思想，并会因此而不信任班主任，这时他们常常会关闭内心的交流窗口，只是应付式地与班主任进行沟通，并最终产生事与愿违的效果。因此，高中班主任不能一味地以高高在上的姿态对学生进行责备和管教，而是要通过同理心沟通方式的利用，站在学生的立场感受学生的心理，让学生充分感受自己的真挚情感，产生幸福和温暖的感觉，营造良好的沟通氛围，让学生更愿意吐露自己的心声，通过采纳教师的指导意见进行问题处理，这样的沟通才有意义，才能真正实现既定目的。
　　三、在沟通中，耐心了解问题，给予学生足够的尊重
　　在沟通中，班主任首先应明白自己的职责所在，将自己摆在最恰当的位置，认识到自己与学生在教学学习中虽为师生关系，由于师生双方都有自身的思想，都是人格独立存在的个体，不存在等级分化、谁高谁低的状态。在沟通中，耐心地听取学生的诉说，与尊重高中生的人格相结合，在与学生和教师的沟通中平等地对待对方，这样就可以展现出班主任的诚意，学生能够感受到，从而能够自愿地信任和信赖班主任，有利于班主任更好地走进学生的内心世界，从而促进师生之间能够轻松愉快地沟通交流。
　　班主任的日常管理工作非常的繁琐，学生的情况也非常的复杂，因此，要做好班主任的管理工作，最为重要的就是要和学生积极地有效地沟通，班主任在工作的过程中要不断地学习充实自己，创新自己的教育教学方式，提高与学生沟通和交流的技巧，用自己的智慧管理好整个班级。(内蒙古呼和浩特市回民中学 马小玲)

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